浅谈游戏与幼儿舞蹈创作P0
安徽省淮南市田家庵区第五幼儿园 陈玲
幼儿舞蹈是少儿艺术的重要组成部分之一。一个好的幼儿舞蹈作品要让跳舞的孩子们感受到跳舞的快乐，也要让看舞的孩子们感受到看舞的满足。从而，让孩子们在这个过程中娱乐自己、教育自己。幼儿舞蹈从其要表达的内容到观众的理解都要尊重孩子，体现孩子生活。而孩子的生活就是游戏。因此，游戏性、趣味性应当摆在幼儿舞蹈的首位。只有好玩、有趣，孩子们才爱跳、才爱看，才能达到百跳不厌、百看不烦的地步。所以，幼儿舞蹈的创作要从幼儿生活实际出发，寻找创作灵感，选择孩子们所熟悉的、喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈所表现的、孩子们游戏生活的内容。 那么，如何使游戏与幼儿舞蹈创作有机结合呢。
一、从幼儿游戏中挖掘创作主题
幼儿舞蹈不不同于其他类舞蹈，它不要求舞蹈技巧上的完美，主要是通过舞蹈艺术的教育能够让孩子们心灵美、体态美，身心等都得以健康发展。中国儿童歌舞学会副会长杨书名就认为：儿童舞蹈应该半唱半玩，不应该把精力集中在技巧上。儿童舞蹈是给儿童跳的，给儿童看的，儿童在舞蹈中自己娱乐自己，自己教育自己，不是给成年人评判的。玩是儿童的天性，也是他们日常生活的主要内容之一。因此，幼儿舞蹈主题的选择主要要从幼儿游戏中去挖掘。在孩子们看来外部世界的一切物体，无论是静物还是动物，都可以演化成好玩的玩具，无论是大事还是细节都可以创设成游戏，并且兴致勃勃，无休无止。如幼儿舞蹈《我真棒》（首届“小荷风采”金奖）一群孩子就在锻炼身体中游戏起来，并在游戏中表现出“好孩子，不挑食，真正棒”的主题。P4
选择主题还要从幼儿游戏中挖掘一定的社会意义。幼儿舞蹈所表演的内容一定要能让孩子看明白、弄懂它的含义，小演员才能表演好，小观众才能接受，才能受到一定的教育。因而，幼儿舞蹈创作者要善于观察幼儿生活，摄取幼儿特点的原型以及辨析幼儿特点的具体内容，以幼儿的眼睛来看世界，以幼儿的思想感情来对待客观事物，从幼儿的生活中择取舞蹈的题材。儿童的生活是丰富多彩的，儿童的情感、思想也是繁复多样的。这就给我们选择儿童舞蹈的题材，有了极为宽广的余地。儿童现实的生活，儿童所感兴趣的神话传说、童话寓言，自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨，以及童幻世界中的一切，都可以编成舞蹈，塑造出生动鲜明的舞蹈形象。特别是能在培养幼儿思想品德行为习惯方面具有教育意义的内容。这方面的幼儿舞蹈作品比比皆是。现实生活中更有新鲜富有时代气息的题材可供选择。如幼儿舞蹈《数高楼》（国家银奖）就是在孩子们数高楼的游戏中扑捉灵感，体现“改革开放，社会发展！”这一时代主题。另外，还可以从民族文化传统文化中吸取精髓，和现实幼儿生活幼儿游戏相结合，并创新发展，体现新的艺术主题。例如田五幼最近创作的两个幼儿舞蹈《好一朵小兰花》、《踢踏花鼓》就是从流传于淮河流域，被誉为“东方芭蕾”的传统艺术花鼓灯中吸取营养，大胆尝试传统民族舞蹈艺术与幼儿现代舞相结合，使幼儿舞蹈在民族化风格化这一主题上达到了最完美的统一。
二、从幼儿游戏中表现的特点创设舞蹈动作形象与情节。
幼儿舞蹈是展示幼儿心灵的窗口，是表现幼儿情感世界的直接方式，纯真、稚嫩是幼儿情感和思想的特点，他们对待一切事物都与成人有着不同的思维方式和独特的视点。丰富的想象、奇异的幻想是幼儿思维活动的特点。好看的幼儿舞蹈还要有鲜活的、孩子爱看的动作形象，舞蹈所表现的人物的情感等要鲜明，是喜，是怒，是哀，是乐，不能含混不清，对情感的转变和发展，也要脉络清楚，只有如此，舞蹈才能具有艺术感染力，才能 使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而促进幼儿健康的体魄，健康人格和健康的个性，促进全面发展。
游戏最能反映幼儿的这些特点。只要是一群孩子在一起，你总能发现他们的情绪的变化。一会儿玩，一会儿闹，一阵儿笑，一阵儿哭，一会儿闹些小矛盾，一会儿又成了铁哥们，快乐热烈、兴奋不已。因此，只要细心观察幼儿嬉闹的场景，便能扑捉到一些情节设计的灵感。如：幼儿舞蹈《上学堂》表现的是孩子们在古代学堂的情景，他们忽而吵闹、忽而安静、焦虑情感相互交织，高兴时捧腹大笑，得意万分，生气时不依不饶，追打怒骂，形象地反映出孩子们嬉闹活动的一个侧面。P8
孩子们是好胜的，又是喜欢逞强的，而好胜心往往又与挑战性联系在一起。对于自己不熟识的东西，他们总是以熟悉的态度去接触，总想变不知为己知，反映出一种潜在的创造意识。如幼儿蹈《跟我学》表现的是中外孩子在一起游戏时，比较与学习，传授与吸收的情节。充分展示了幼儿争强好胜互不服输互相学习的天真和童趣。
孩子还有一与成人不同的特点就是撒娇。在孩子们的游戏活动中，或着与长辈们的说笑逗趣时，愿望得到满足时就洋洋自喜，又蹦又跳；失望时就跺手跺脚，席地而泣，甚至大喊大叫。我们可以把捕捉到的这些生活现象编入儿童舞蹈，把这些情感表现移情于儿童舞蹈，使孩子们撒娇的天性得以形象化的体现。
三、具体排练中更要以游戏来启发
教师在进行幼儿舞蹈具体排练中要充满爱心和童心。幼儿舞蹈虽然来源与游戏，但毕竟不是游戏，而是一门艺术。因此，排练中肯定有一定的难度和辛苦。要让幼儿发自内心的热爱舞蹈，从而愉快的进行训练和舞蹈。老师就要将舞蹈语言和排练要求变换成游戏的形式来启发幼儿，达到舞蹈创作的目的。P12
首先，将幼儿舞蹈形象化故事化，在舞蹈排练中是一种非常有效的方法。通过有趣的故事或者舞蹈造型来启发幼儿的想象力，将舞蹈和启发教育相联系，从而使舞蹈思想教育' target=_blank>性教育性进一步体现。
其次，在舞蹈排练中，教师要把舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反映、模仿与想象、组合等排练方法有机地结合，用游戏化的语言，提高幼儿的参与兴趣，调动幼儿全身的多种器官，以表达各种动作和情感。而且一系列优美的动作，丰富的队形变化等也促进了对幼儿的审美教育。
总之， 幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，从幼儿游戏中去发现了解孩子的质朴情感，广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受，幼儿舞蹈创作才能推陈出新，不断完善。
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