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[size=4][face=宋体] 试论舞蹈教法和幼儿兴趣的关系P0
徐悲鸿第二艺术幼儿园 赵亚
舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。幼儿舞蹈不同于其它舞蹈，它直观、形象、生动活泼，是通过幼儿表演来体现幼儿生活的情趣，反映的是幼儿的生活、思想、感情和态度。而从幼儿教育的角度来看，舞蹈又是一种易于理解和接受的美育形式，能萌发幼儿感受美和表现美的情趣，是促进幼儿全面和谐发展的教育过程中不可缺少的重要手段。如何使幼儿对舞蹈感兴趣，在舞蹈活动中感到快乐、能享受舞蹈的美，这是对幼儿舞蹈教学研究的一个问题。结合具体教学实践，在这里浅谈一下幼儿舞蹈课教师教法和幼儿的兴趣之间的关系。
一、创编故事情节，舞蹈和情节融为一体
幼儿舞蹈教学是舞蹈教学的启蒙阶段，任何一门教学活动，都不应该让幼儿觉得困难，只有让幼儿觉得是一件有趣的事，才能够跟老师进行愉快的合作。以往我们教师在教幼儿学习小舞蹈时，总是一个一个动作教，幼儿在后面重复练习，虽然最终她们学到动作，但却觉得枯燥无味，失去了兴趣，注意力不集中，连动作也很难连接上。老师很卖力地教，总看不到很好的效果，就会指责幼儿，幼儿也越学越糊涂，失去了学舞蹈的动力，更不用说美的表达了。P4
如果我们针对幼儿的年龄特点：具体形象思维占优势、记忆以形象记忆为主等心理特点，在教幼儿成品舞蹈时采用创编故事情节，舞蹈和情节融为一体的方法，不仅能使幼儿很快地掌握舞蹈动作，也有利于幼儿对舞蹈的兴趣培养。如：我在教幼儿学习舞蹈《小孔雀》，我创编了一个表现孔雀去参加选美比赛的的故事，有一天，森林里举行孔雀选美比赛，孔雀们都拖着美丽的尾巴，昂着头，向森林走去。这时孩子们开心的和我一起，一只手做头冠，一只手做尾羽，小碎步走向森林，这时，我发现许多幼儿总是低头看脚，我就对大家说：“孔雀生病就会没精打采的低着头，这样选美就不能得奖了！”马上，全体幼儿都昂起了头……。结果用这种方法边讲故事，边学动作，使幼儿的心情愉悦，积极性高，接受性快，而整个舞蹈用故事的情节串起来，对于连贯地完成舞蹈动作来说，就非常容易了，这样的课堂气氛，教师轻松，孩子喜爱。
二、根据年龄特点利用游戏法练习舞蹈基本功
舞蹈基本功训练是舞蹈身体素质训练基础项目之一。它其中包括上肢训练、下肢训练、扶把训练，中间训练、技术技巧等内容，而其中的一些较复杂，如：扶把训练中的踢紫金冠，它需要得力量和力度超过了幼儿的能力，不适合幼儿练习和掌握。教师可以根据幼儿的年龄特点，去选择较易于掌握的基本功练习，如：上肢训练中的弯腰、压肩、环动、松肩、含胸、展胸，下肢练习中的勾脚、绷脚、横叉、竖叉等等。由于一些幼儿韧带比较紧，有些基本功练习会有些疼痛，所以许多幼儿感到害怕，那么，我们就要利用游戏的方法让幼儿练习，比如说：在教幼儿在把杆上练习压肩时，我设计了一个小游戏——长颈鹿喝水，我引导幼儿两手手腕相交，搭在把杆上，然后学着长颈鹿的样子，把头低下，双脚分开，根据我的口令，一次一次的用力低头“喝水”，幼儿对这个游戏很感兴趣，于是也很卖力，使苦燥的基本功练习，变的像游戏一样有趣。在练习压腿时，我设计了一个“抓虫子的游戏”，在我的口令：一条虫，两条虫……中，幼儿开心的抱好自己的腿，练得十分认真，好象恐怕虫子跑掉似的。这样一来，孩子不但不会害怕练习基本功，而且会深深的喜欢上它，他们就会乐意与老师合作，努力克服训练中的困难并落实在行动上，一切从兴趣出发，让幼儿从被动变为主动，培养意志品质。
三、 要善于让幼儿做小老师，培养自信心和表现欲P8
我们常遇到这样的问题，孩子们的舞蹈要登台演出了，在舞台上，孩子们虽然动作对了，但那一双双胆怯的眼睛僵硬的面孔，使我们总感到美中不足。所以，在培养幼儿学习舞蹈时，还要培养他们良好的自信心和表现欲。舞蹈教师在孩子眼里是很神奇，很美丽的，她们很希望和老师一样。于是，我就利用“我做小老师”的方法，鼓励他们把刚学过的舞蹈在大家面前领跳，并准备了小礼物送给他们，孩子们会表现出极度的热情，渐渐的，他们就成为了自信、勇于表现的小舞着了。
另外，在教学活动中，营造轻松、投入的舞蹈氛围还需要教师本身对舞蹈活动参与的激情，这也是激发幼儿创造力的一种重要途径。在活动中，教师丰富的表情，忘我的投入，优美的形象和舞姿，能给幼儿带来一种新鲜的活力，激发幼儿以最大的热情投入到舞蹈活动中去，充分发挥孩子的表现力、创造力。
总之，教师在舞蹈教学过程中，要善于利用科学的教学方法，抓住他们的年龄特点，采用多种教学手段的交互作用的方法，创造性进行教学活动，使教学新颖、独特、灵活、丰富，从而吸引幼儿的兴趣，培养幼儿的各种能力，作为幼儿舞蹈老师，我们更要不断地通过观察，去捕捉幼儿动作的造型，不断地进行提炼，并在提高自己的业务素质及舞蹈水平中，积累丰富的经验，以适应幼儿舞蹈发展的需要。
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